CELE SZKOLENIA:

• Wzmocnienie swoich kompetencji trenerskich w zakresie przygotowania i prowadzenia nieszablonowych szkoleń
• Poznanie sposób współpracy z doświadczoną szkoleniowo grupą uczestników
• Poznanie i rozwój umiejętności wykorzystania technik behawioralnych w szkoleniach
• Poszerzenie swoich umiejętności dotyczących soft skills training
• Rozwój wiedzy i umiejętności w zakresie kształtowania kultury edukacyjnej w organizacji
• Poznanie możliwości zastosowania w zarządzaniu wiedzą tzw. content related organisational meaning
• Poszerzenie wiedzy i zastosowanie technologii podnoszenia kompetencji ludzi w zakresie wiedzy, umiejętności, postaw, refleksji
• Nabycie umiejętności przygotowania i doboru zadań przedszkoleniowych do treści i charakteru planowanych szkoleń
• Wzrost umiejętności równoważenia merytorycznych i psychologicznych treści szkolenia
• Rozwój umiejętności przygotowania zadań poszkoleniowych oraz prezentowania rezultatów w sferze merytorycznej i psychologicznej
• Wzbogacenie kompetencji trenerskich w zakresie stosowania urozmaiconych metod zarządzania percepcją uczestników szkoleń
• Poznanie i nabycie umiejętności wykorzystywania różnych, aktywizujących technik oddziaływania na grupę szkoleniową

DZIEŃ I

TRENER Z DOŚWIADCZONĄ GRUPĄ NA SALI SZKOLENIOWEJ

JAK BUDOWAĆ PROCES WSPÓŁPRACY PRZY SZKOLENIACH WEWNĘTRZNYCH?
Cele szczegółowe:

• Techniki wewnętrznego kontraktowania i egzekwowania standardów wysokiej kultury uczenia
• Poznanie i przećwiczenie technik behawioralnych jako przyszłość szkoleń
• Budowanie własnej trenerskiej wiarygodności w organizacji

KSZTAŁTOWANIE KULTURY WSPÓŁPRACY Z UCZESTNIKAMI ORAZ ZE ZLECENIODAWCAMI

• Teorie behawioralne w praktyce szkoleniowe
• Umiejętność tworzenia okoliczności do kontraktowania grup
• Doświadczenia oraz ich eksponowanie podczas zajęć
• Ćwiczenia praktyczne w wykorzystaniu teorii behawioralnych

NOWATORSKIE METODY ZMIANY KULTURY SZKOLENIOWEJ NA SOFT SKILLS TRAINING
Cele szczegółowe:

• Poznanie i nabycie kompetencji dotyczących soft skills training i jego roli w odróżnieniu od innych form edukacyjnych w firmach
• Poznanie i nabycie umiejętności kształtowaniu kultury edukacyjnej i standardów w firmach

MODELE SEKWENCYJNEGO UCZENIA JAKO ANTIDOTUM NA RUTYNĘ PRZETRENOWANYCH GRUP

• Sekwencyjna Kumulacja Wiedzy i Umiejętności - technologia
• Tworzenie modeli sekwencyjnych z punktu widzenia oczekiwań i potrzeb zamawiającego

Ćwiczenia praktyczne

JAK KOMPLEMENTARNIE PODNOSIĆ KOMPETENCJE LUDZI W FIRMIE?
Cele szczegółowe:

• Poznanie content related organisational meaning jako nośnika precyzji w zarządzaniu wiedzą
• Poznanie i przećwiczenie technologii podnoszenia kompetencji ludzi

MODELE DOTYCZĄCE PRZYSWAJANIA WIEDZY, UMIEJĘTNOŚCI ORAZ POSTAWY

• Definicje _content related_ a ich rozumienie
• Technologia nauczania wiedzy
• Technologia nauczania umiejętności
• Technologia "wzbudzania" postawy
• Technologia "wzbudzania" refleksji

DZIEŃ II

TRENER PRZED ORAZ PO SZKOLENIU Z DOŚWIADCZONĄ GRUPĄ

OCZEKIWANIA A POTRZEBY CZYLI O CZYM ROZMAWIAMY Z ZAMAWIAJĄCYMI?
Cele szczegółowe:

• Poznanie różnic pomiędzy potrzebami a oczekiwaniami edukacyjnymi
• Poznanie technik edukacji klienta wewnętrznego na spotkaniu

OCZEKIWANIA A REALNE POTRZEBY SZKOLONYCH

• Edukacja zamawiających szkolenie
• Od oczekiwań do potrzeb czyli wilk syty i owca...również syta
• Budowanie programu opartego o potrzeby - aspekty psychologiczne

Ćwiczenia praktyczne

JAK SKONSTRUOWAĆ ZADANIA PRZED SZKOLENIOWE, BY BYŁY MOTYWUJĄCE?
Cele szczegółowe:

• Nabycie umiejętności sprawnego przygotowania zadań przedszkoleniowych
• Nabycie umiejętności doboru zadań do treści i charakteru planowanego szkolenia

ZADANIA PRZED SZKOLENIOWE CZYLI PO CO?

• Założenia czyli cele szczegółowe
• Testy, refleksja, autodiagnoza, perspektywa
• Wykorzystanie zadań w praktyce

JAK PO SZKOLENIU WZMACNIAĆ EFEKTY?
Cele szczegółowe:

• Przećwiczenie technik równoważących merytoryczne oraz psychologiczne treści szkolenia
• Przećwiczenie prezentowania rezultatów w sferze merytorycznej oraz psychologicznej

ZADANIA PO SZKOLENIOWE CZYLI JAK POKAZAĆ EFEKTY?

• Płaszczyzna merytoryczna oraz psychologiczna
• Adresowanie do motywacji uczestników
• Struktura progresywnego prezentowania rezultatów

DZIEŃ III

TRENER JAKO KREATYWNY INICJATOR I AKTYWIZATOR GRUPY SZKOLENIOWEJ

JAK PROWADZIĆ UWAGĘ I POSTRZEGANIE UCZESTNIKÓW SZKOLENIA W OBRANYM KIERUNKU?
Cele szczegółowe:

• Poznanie technik prowadzenia uwagi grup szkoleniowych
• Wzbogacenie swoje trenerskiej kompetencji zarządzania percepcją

ZARZĄDZANIE PERCEPCJĄ UCZESTNIKÓW SZKOLEŃ

• Wydobywanie myśli, uczuć, obserwowanie zachowań
• Stereotypy jakimi posługują się uczestnicy, a wiedza i sposób myślenia jaki trener chce zostawić w umysłach uczestników
• Wykorzystywanie metody sondowania
• Dostrojenie i interaktywność

W JAKI SPOSÓB DYNAMIZOWAĆ PRACĘ Z GRUPĄ SZKOLENIOWĄ I STOSOWAĆ NIESZABLONOWE TECHNIKI PROWADZENIA ZAJĘĆ?
Cele szczegółowe:

• Poznanie technik aktywizujących i urozmaicających prowadzenie szkoleń
• Nabycie umiejętności doboru metod oddziaływania do specyfiki planowanych szkoleń
• Przećwiczenie wybranych form oddziaływania

METODY ODDZIAŁYWANIA NA GRUPĘ SZKOLENIOWĄ

• Pobudzanie i wygaszanie emocji
• Słowa związane z ruchem i aktywnością jako narzędzia dynamizujące zajęcia
• Język korzyści
• Pytanie retoryczne i metafory - jakie powinny być, aby skutecznie działały?
• Stawianie wyzwań
• Opowiadanie historii - język opowieści, a jej odbiór
• Pobudzanie wyobraźni - jak przenosić odbiorców w inny świat, w przyszłe wyobrażenia o realizacji celu?
• Konkretność - w jaki sposób odwoływać się do realnych zdarzeń, liczb, informacji?
• Przybliżenie - jak wyostrzać uwagę odbiorców?
• Efekt sensacji - jak mówić o rzeczach niezwykłych?
• Poruszanie się po płaszczyźnie konfliktu

*Wszelkie prawa zastrzeżone. Kopiowanie, powielanie i wykorzystywanie części lub całości informacji, programów konferencji, kursów i seminariów zawartych w ofercie Langas Group w formie elektronicznej lub jakiejkolwiek innej bez zgody autora zabronione.

Zajęcia warsztatowe skupiają się wokół zbudowania nowych możliwości przygotowania i prowadzenia zajęć z grupami zawodowymi, m.in. doświadczonymi szkoleniowo. Proponowane tematy mają nie tylko wyzwolić pokłady kreatywności, ale również wzbudzić refleksję nad swoją praktyką trenerską i pokazać nowe możliwe kierunki rozwoju. Szkolenie składa się z części wykładowo-dyskusyjnych oraz z ćwiczeń aktywizujących, dających możliwości sprawdzenia skuteczności i zastosowania proponowanych rozwiązań.

OPINIE UCZESTNIKÓW SZKOLEŃ DLA TRENERÓW WEWNĘTRZNYCH

"Bez tego szkolenia nie ma "trenera wewnętrznego". Mogę przeczytać tonę materiałów ale szkolenie dało mi to coś - cool" Krzysztof Kulik, Amplico PTE S.A.
"Szkolenie bardzo inspirujące, trenerzy reagowali na potrzeby grupy" - opinia anonimowa
"Merytoryka szkolenia na bardzo wysokim poziomie" opinia anonimowa
"Bardzo dobre szkolenie, sporo praktyki. Doskonałą możliwość wymiany opinii, doświadczeń" - Jakub Krej, Wydawnictwo Szkolne PWN Sp. z o.o.
"Bardzo dużo praktycznych wskazówek, Feedback. Jednym słowem super" Michel Maciej Wiśniewski-Balicki PSA FINANCE Polska Sp. z o.o.
"Uporządkowana, skondensowana w przystępny sposób podana wiedza" - opinia anonimowa

Jacek Rozenek

Osobisty trener i coach najtęższych głów biznesu, nazywany trenerem nowej generacji Prowadzi szkolenia z zakresu: zarządzania zespołem, technik wpływu, technik antymanipulacyjnych, wystąpień publicznych i zaawansowanych technik zarządzania wrażeniem w relacjach biznesowych W swojej karierze przeszedł wszystkie szczeble zarządzania – od specjalisty do dyrektora generalnego; Specjalizuje się w projektowaniu procesów biznesowych podnoszących efektywność organizacji nawet do 400% Instruktor II st. Wschodnich Sztuk Walki Wykłada w Wyższej Szkole Przedsiębiorczości i Zarządzania im. Leona Koźmińskiego. Stworzył program szkolenia i coachingu „Technika Wpływu” dla polityków Reżyser dubbingu, współpracował z 20Th' Century Fox w Los Angeles i Lucas Film w San Francisco

 

Grzegorz Radłowski

Trener kompetencji menedżerskich, doradca i konsultant w zakresie nauk o zarządzaniu, psychologii biznesu, socjologii organizacji i zarządzania, sprzedaży oraz dziedzin pokrewnych. Coach ICC z indywidualną     praktyką      wśród menedżerów. Doktorant i stypendysta katedry Nauk o Zarządzaniu Akademii   Leona Koźmińskiego. Magister socjologii, absolwent Szkoły Trenerów Biznesu i Doradców Personalnych, członek International Coaching Community. Przez ostatnie lata pracował dla korporacji w obszarze dystrybucji przechodząc ścieżkę od Trenera a później Coach’a do Menedżera ds. Rozwoju Kompetencji Zarządczych, odpowiadając za standardy w zakresie zarządzania. Na przestrzeni kilku lat pracował dla ponad sześćdziesięciu Klientów z kilkunastu branż. Obecnie kończy pracę nad doktoratem z Nauk o Zarządzaniu i szykuje się do wydania dwóch książek: „Motywowanie kompetencyjne” – przygotowywanej w oparciu o własne badania oraz „Przypowieści coachingowe czyli rozwój menedżera” – zbiór parabolicznych historii opartych na przeprowadzonych sesjach coachingowych.

zgłoszenie do 01.06.2012 - 1 970 PLN + 23% VAT
zgłoszenie od 02.06.2012 - 2 370 PLN + 23% VAT

CENA ZAWIERA:

• uczestnictwo w szkoleniu dla 1 osoby
• materiały szkoleniowe, zaświadczeni ukończenia szkolenia
  
• poczęstunek podczas przerw
  * cena nie zawiera noclegu

Dopłata za nocleg i kolację

• 3 doby w pokoju dwuosobowym + 3 śniadania + 3 kolacje - 480 PLN netto
  
• 3 doby w pokoju jednoosobowym + 3 śniadania + 3 kolacje - 720 PLN netto